"原来你不只是在捣豆子，你还知道这么多东西。"

心启蒙的点滴累积和提升体现在方方面面，包括“开放教学之家长观摩”。对于观摩我们5年走过了3个阶段：从观摩孩子的自由与自律，到“专业蒙氏老师”的观摩，到今年的跟随儿童、分享讨论，帮助家长更近距离的看到环境的力量。

“我看到虽然小朋友们做各自的工作，但他们是有秩序的。有时候孩子之间有些摩擦冲突，老师都立马介入，马上花时间处理，所以就觉得这不像其他幼儿园。这里老师只是个引导者，真正解决冲突的是孩子们自己。我看到有工作可以去做了我就去做，就是如果没有了，我先等着或者做其他事，不会打扰正在工作的小朋友，我觉得比较好！”——嘉俊爸爸

“我觉得他的变化还是挺大的，工作的时候我觉得他秩序感强很多，比较有条理地去把那个工作完成，但线上课程-感恩节，他就老是要动来动去，可能是太激动。他给我展示了一个三项式，一个美国地图。三项式我觉得他还可以，因为我自己觉得都挺难的。昨天有观摩的家长反映他的知识面很广。他是三岁半的时候，突然有一天晚上自己主动的问我：‘妈妈这个什么字？’连续每天晚上问，问了大概有一个半月，然后之后都不问了，我还是每天都读绘本，然后他就自然而然就认字了。他从三岁半到六岁都是我和他讲，他现在自己独立看。”——永燊妈妈

“我觉得Dora是非常的自信的！（大笑）做领操的时候，我是觉得她做的动作确实比老师好。自信方面是没有封顶的，肯定前期在学习的过程中老师是有给到足够的空间给她去发挥的。在展示工作的时候，她第二个展示的是立体几何组，在椎体与柱体的时候还在想，我当时看到她的眼睛，我不知道是不是看小熊老师，不知道老师有没有提示，但是这个过程中她其实在总结，经过了三四秒思考，说出：‘尖尖叫锥，平平叫柱。’因为我看到她在思考这个过程，其实真的是在输出，以大带小、展示工作时是在输出，而且还在总结。第三个线上活动了，当时还在做立体几何组这个工作，时间不够了，她有点着急的情绪我也观察到了，我们就挪到后面去；她是想了一下，还是想把这个工作结束，然后一步一步得去把这个工作放回原位，我觉得这个过程是很稳定，很有步骤，其实很好！”——Dora妈妈

“今天她看到我到班里面她还是挺兴奋的，她有一些情绪是按捺不住，一看到我就特别兴奋，然后在工作的过程中还是比较有条理的。我发觉她对数学模块不太主动，她比较主动去吃喝，比较喜欢做一些手工。那些手部的工作就非常的有兴趣，比如说什么穿珠穿手链啊，昨天还带回来那个手工过来，就挺好的。有时候在做工作的过程中，一些同学们在边上走过，她就不专心了，就问小朋友：‘关昕你怎么了？’一边做一边说。但我也没有去纠正她，没有去说她。我觉得在后面数学区工作时，注意力好像还是比较欠缺点。她两个哥哥都是传统的我们中国式的幼儿园嘛，然后炘炘过来心启蒙，那个转变是真的不一样，有对比才能看到这个效果，她现在的独立能力啊，各方面还是挺好的，可能就是现在的专注力还需要提升一点点。”——炘炘妈妈

“真的很感恩，因为从各方面给我们看见了两个孩子很大的变化。特别祉译这两个月吧，他是变得勇敢了很多，很多事情，他都自己会说、自己去做。今天的工作他是很有目的性的去做，他做的是平方链，他说：‘妈妈我就知道你肯定喜欢我做这个给你看。’我看到别的同学在做很有难度，我心里是很渴望。他的心思其实很细腻，可能是观察到我的想法。这个是我真的很感动的事情。然后祉禔他要拉着我工作，所以我真的没有留意之后的。我看到祉禔他的数字都排到了100多了。因为姐姐在传统幼儿园，所以以前我都觉得应该是父母自己要在家里教孩子才会的。还有一个情景我比较感动的就是给我捶背，把爱意表达出来。”——祉禔祉译妈妈

“我觉得她感兴趣的还是生活区的，现在是对画画那块可能比较感兴趣，所以今天我看到就是她的工作就是在画画，然后她的专注力是很好的，因为她只看了我一眼之后她就一直在做这件事情，她也不会跟我闲聊，还是继续画她的画，但可能她手的精细动作还不够，或者她本身就是比较粗线条，也可能是握笔还不是很稳定吧，也可能是她不会去注意那些细节的部分，所以她是不管会不会画出来。她喜欢红色，所以她很多东西都是红色，圆的西瓜也是红色。她不会去考虑实体的形态是怎么样，她就是完全靠她自己的想象，去图那个颜色，这个是我可以看到的。我觉她有想象力。再就是她不会跟我讲话，她一直做她自己的事情，画完画后，然后她就自己去拿剪刀，我以为她要把那个图案截下来，事实没有，她又去拿个纸条，然后就开始写，她写完才开始剪，会告诉妈妈这是脚，这是手。还有她举手这件事情，因为我在跟她讲绘本的时候她也会举手，这个是一个很好的习惯，但是通过她问的问题，我知道她是因为想要举手问问题所以问问题，而不是因为真的有问题，所以可以先鼓励她这个规则对吧？（对，秩序感很强）”——蔚蔚妈妈

“她今天给我展示了好几个工作，我这个看得出她的表情就是很想展现给我看，她的工作能力很强，然后在线上活动的时候呢，她也有举手，即使她回答的不是老师问的问题。我发现她的优点就是模仿能力很强，她给我展示工作的时候她都能够模仿当老师的语言啊，动作呀，一点都看不出来没展示过，好像很熟悉的样子，她的弱点就是可能是逻辑或者数学这方面比较差，所以她没有给我展示这方面的工作，她看到其他小朋友在展示数学区时，她会被吸引，然后她也会去做。另一方面，跟同龄孩子对比，可能她专注力会相对低一点，但我觉得其实已经在进步了，她能够自己看书。另外一个，进入了心启蒙之后，她最大的变化就是她能够用语言表达自己的需求，因为刚进来的时候她有打人的现象，其实是她不会用语言来表达自己的需求，那她现在能够用礼貌的语言来表达。比如说有时候说她不想别人打扰她的工作，她就说：‘请你离开。’其实我觉得这个是好事情。”——滢滢妈妈

“因为她是九月份才过来，所以呢她可能还是没有能完全能融入到集体生活，不过应该我不在的时候她会好很多，我不在的时候她是可以跟着老师跟着小朋友一起做工作的。我今天来的时候她是不愿意做工作，然后一直喊着要回家，但是我知道她在幼儿园的状态现在其实还是蛮好的。她的专注力、动手能力、协调能力是有提高的，特别是手部的一些能力。就动作能力而言，我觉得今天给我最大的一个感受就是看IC班孩子工作的那一个画面，看到挺感动的，觉得这么小的小朋友，他的工作和专注可以做得那么好，我觉得应该在传统幼儿园是做不到的，我觉得这一个氛围很适合小朋友成长。很感激园长，也很感激我们班的小熊老师啊！因为蕾蕾她刚来的时候非常的不适应，还有我也是非常的不适应，因为这三年一直都是我一个人带，一下子的分离，不仅小朋友分离焦虑，还有我们大人的分离焦虑还是蛮强烈的，然后我已经调整了好几个月，现在终于我和蕾蕾都基本上跨过这一个大坎，然后我觉得非常感谢，我觉得在传统幼儿园完全是不可能提供这么一个条件，然后还有就是这么人性化的操作，还有这么懂孩子的，懂家长的老师，所以真的在这里我真的很感谢小熊老师带着我们一起走过这个分离焦虑，谢谢你们。”——蕾蕾妈妈

“总体感受就是她态度主动了，需要人帮忙的时候会主动要求帮助，以前她就是被动，现在就变主动了。另外就是活动，做操场活动她就是什么都玩，比以前好，以前带她去公园，一些项目就不敢玩，只会玩滑滑梯、钻洞什么。第一个现在她的那种性格变得比以前外向，以前我觉得她都是很紧张的那种感受，我们不管去什么地方，或在学校里，只要我在的时候她就会跑到身边来，现在的就是慢慢独立了的感觉。我是感觉她开始成长，有一点点那种心智成熟的那种感受。第二个她各种运动就开始增加，发现她越来越像一个男孩子性格，不像女孩子，我看得出来她的运动能量开始慢慢的在充实，在外面的能量很充沛，这种都能感受到的。第三个我以前经常回家，也是每天问她做什么工作，她有时候也讲。因为我自己有一种希望她主动的心理，就是希望今天做了什么工作，然后对爸爸说：‘能不能再给你展示一下。’然后后面继续延伸。最近我就感觉可以开始把学习主动权慢慢交给她，我们来成为她的协助者。所以我现在就关注着她学习的主动性，还有一个她自己去外面这样的吸收、内化、输出的那个过程。”——小月爸爸

“每天回去我问他你在学校干嘛？他就说：‘我在生活区剥花生啊捣豆子之类的。’我就一直以为他只在生活区做事情，然后今天来了以后，他第一个工作是科学区有磁性和无磁性的工作，后面又带我去了认识语言区的G和K。我感觉他做这几个工作的时候都很认真：他先把工作垫打开，然后把工作拿过来，比如说他让我找出有磁性，然后会和我有互动。其他的工作也是他带着我去做的啊。他一直很期待，上周五就开始说：‘爸爸你要去啊，你要报名啊。’一直跟我说，我回答他：‘好，那我报了星期三的。’他说：‘好的。’然后他这个星期他起床也很早，他也挂念那个。然后呢，我来了发现哦，原来他是不一样：在家里就是粗线条、粗心大意的那一种，在学校的时候不是这样的，他带着我走来走去，很细心，做事情能从头到尾做完，而且每件事情都安排得都很有序，完全没有让我提醒他任何事情。我原以为在学校也是在家里那种状态，我的第一反应肯定是天天在学校游荡，来晚了没吃到早餐呢，他就在生活区搞点饼干之类。但是想想他的确还是小孩子，有时候回去了，你说让他讲今天一天干了嘛，他肯定觉得太多了，就找最简单说吧，那就应付一下了，其实是做了很多事情的。他肯定也在想：‘如果我说什么都没做的话，你肯定要说我啊，我就找个简单的事情呗。’比如说像那个有磁性无磁性，他可能想要是说了的话，肯定会问我更多的问题，那就不说了。所以说他有时候很狡猾。在户外的时候我是很放心，做早操的时候，就是一直都是那种状态，不听指挥自由发挥的人。但是我觉得没什么太大的问题，男孩子有点调皮、比较阳光一点好，谢谢老师多费心思了。”——诺诺爸爸

一路走来的动力，

是因为孩子们不断成长，

使得心启蒙不断超越自己。

感恩有你们，

这群可爱的孩子们……