心启蒙：请不要再问我们是不是早教了！

这种潜在的生命力正是儿童身心发展的原动力，不是填鸭灌输能够改变的。

所以蒙特梭利倡导要充分尊重儿童，一切设置都要以儿童为中心，以儿童的步调为其提供一个既进行保护，又提供养料的“有准备的环境”；

儿童具有“吸收性心智”——受“潜在的生命力”驱动的儿童所特有的无意识性记忆在周围环境中汲取的各种经验。

在这一过程中，教师要以协助、启导、观察者的多重身份出现，观察儿童的内在需要，为他们设计环境，并示范教具的操作，再依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导。

这就是蒙特梭利教育的特色之一——不教的教育。