参观图书馆活动里的蒙氏关键词

  上周三蒙特梭利幼儿园组织孩子们去佛山市图书馆参观，除了学习图书馆借还书的流程，孩子们还体验了图书消毒等图书保养的方法。

    将孩子们带到真实的生活环境中，在生活中学习是蒙氏教学中最突出的特点，可以说生活中处处是蒙氏的哲学，蒙氏中处处是生活的点滴。

    带孩子外出的过程中，蒙氏孩子展示出的秩序、自由、专注、分享等品格让人不得不感叹蒙氏的魅力。

    带一群不满六岁的孩子外出，对老师来说极具挑战性，但是对一群蒙氏老师和孩子来说，有规则、有秩序的去从事某项工作或活动，已经被内化到孩子的日常生活行为中。

    “自由”是蒙台梭利教育思想的重要组成部分，也是关键组成部分。简单的说，蒙氏认为强制的“教”法对儿童——特别是学龄前的幼儿，有害无益,除非把孩子的头脑解放出来。

      在心启蒙，我们尊重并协助个体的发展，乐于见到儿童天性的自由表现，孩子可以自由地选择工作，自由选择工作的伙伴。

    但是这种自由并不是绝对的，而是要建立在一定的规则之内，比如，在图书馆里，孩子们可以自由选择想看的图书，以及看书的位置，但不能大声喧哗影响其他人、看完之后要整理好放回书架等。

    我们的老师也就是这样在日常生活的点滴中，不断让孩子感受到的自由与规则这两大内涵。

    心启蒙CASA班的一些孩子已经具备了一定的阅读能力，在图书馆一旦选择到了自己喜欢的书籍，很快就能进入专注的状态。

   蒙氏五大领域的工作都需要孩子在专注的状态下进行，在重复的工作中孩子不断加强专注力。

   专注力如同钉子一样，只有具备钉子的尖锐和深入才能产生学习效果。

    很多人在提及蒙台梭利教育时，会提出这样的质疑——蒙台梭利教室里的孩子有社交活动吗？他们以后会不会只知道自己的工作，不懂得与他人交往。

    比如：看书的时候，引导孩子善待别人，共同构建，与孩子学会分享和为同伴服务的意识。